Arhīva kalendārs
Lai uzlabotu apmeklētājiem pieejamās informācijas kvalitāti par Cēsu pilsētu un Cēsu pils kompleksu, Cēsu Kultūras un tūrisma centrs piedāvā iespēju apgūt gidu kursus e-vidē, aģentūra LETA noskaidroja Cēsu pašvaldībā. E-apmācības kurss balstās uz individuālu darbu ar katru dalībnieku, izmantojot e-pasta komunikāciju. Kursi ilgs līdz maijam, un kopumā dalībniekiem elektroniski tiks nosūtīti materiālu apkopojumi par 10 tēmām, tai skaitā Livonijas ordeņa Cēsu pils vēsturi un pils arheoloģisko izpēti, Brīvības cīņām un Latvijas karoga vēsturi. Būs iespēja apgūt tēmu par Cēsu Vēstures un mākslas muzeja jauno, pastāvīgo ekspozīciju "Cēsis - Latvijas vēstures simbols", kura apmeklētājiem tiks atvērta šā gada vasarā. Par katru tēmu tiks veikts zināšanu pārbaudes tests, un kursu noslēgumā katram dalībniekam būs rakstiski jāizstrādā ekskursijas stāstījums par Cēsu pils kompleksu. Ekskursijas Cēsu pils kompleksā var vadīt tikai tie tūrisma gidi, kuri apmeklējuši e-apmācības kursus un ieguvuši ekskursiju vadītāja apliecību. Pārējiem, ierodoties Cēsu pils kompleksā, nepieciešams iegādāties ekskursijas vadīšanas atļauju. Uz kursiem aicināti profesionālie gidi, kuri sadarbojas ar Latvijas tūrisma firmām un vada ekskursijas Cēsīs, kā arī citi interesenti, kuri labprāt papildinātu zināšanas par Cēsu pilsētas vēsturi un vadītu ekskursijas Cēsu pils kompleksā. Pēc veiksmīgas kursu nosacījumu izpildes, uz trim gadiem tiks piešķirta apliecība "Ekskursiju vadītājs Cēsu pils kompleksā". Labākajiem kursu beidzējiem tiek piedāvāta iespēja strādāt Cēsu pils kompleksā par gidiem, iepriekš nokārtojot eksāmenu-ekskursijas vadīšanu Cēsu viduslaiku pilī klātienē. Pieteikties kursiem var līdz šā gada 5.martam. Šādi kursi Cēsīs organizēti arī iepriekšējos gados. Kristīne Meistere LETA 23.02.2012 Copyright © LETA Piektdien, 24.februārī, noslēgusies nedēļu ilgusī „Labdarības skolas” iniciatīva Valmieras Viestura vidusskolā. „Labdarības skolas” ietvaros skolēni kopā ar skolotājiem un vietējām labdarības organizācijām īstenoja visdažādākos pašu izplānotus labdarības pasākumus. Valmieras Viestura vidusskolā, projektu nedēļas ietvaros, labdarības kustībā iesaistījās 2.-11.klašu audzēkņi, realizējot dažādas sabiedrībai nozīmīgas aktivitātes. Noslēguma pasākumā skolēni uzstājās ar prezentācijām un stāstīja par nedēļas laikā piedzīvoto un paveikto labdarības jomā. Labo darbu sarakstā bija pansionāta „Valmiera” apmeklējums un veco ļaužu iepriecināšana ar koncertiem un spēlēm, tāpat arī SOS ciemata bērnu apraudzīšana un kopīga laika pavadīšana, arī mantu vākšana dzīvnieku patversmei. 11.b klase organizēja paraolimpisko sporta dienu ar mērķi ļaut skolēniem labāk izprast cilvēkus ar invaliditāti. Šo projektu klase plāno turpināt dažādās skolās, un spēļu laikā vākt ziedojumus vasaras nometnei bērniem ar invaliditāti. Savukārt viena no 3.c klases gūtajām atziņām, pēc darbošanās labdarības pasākumu ietvaros- katra labdarība un izpalīdzība sākas no mazumiņa! Vairums no projektā iesaistītajiem jauniešiem atzina, ka šāda veida labdarība esot bijusi jauna pieredze, un viņi iesākto turpinās arī pēc projektu nedēļas. Skolēni plāno doties apciemot pansionātu, SOS ciematu un citas iestādes arī turpmāk. „Labdarības skola” norisinājās vienlaikus sešās skolās ar mērķi iesaistīt bērnus un jauniešus praktiskā labdarībā. Informāciju sagatavoja:
Ceturtdien, 23.februārī, Valmieras integrētajā bibliotēkā notika Ķīnas Tautību universitātes Etnoekoloģijas doktorantūras programmas studenta Kārļa Rokpeļņa lekcija „Īss ieskats Ķīnas Tautas Republikas tautību vēsturē un attīstībā”.
Lekciju noklausīties bija ieradies liels skaits interesentu. Stāstījumu Kārlis Rokpelnis iesāka ar vispārēju informāciju - ko Ķīnā nozīmē tautības, kā tās veidojušās un cik dažādas tautības kopumā apdzīvo Ķīnas teritoriju. Tāpat doktorantūras students klātesošajiem sniedza nelielu vēsturisku ieskatu par tautību sistēmas veidošanos, kā arī pastāstīja par dažādo tautību atsevišķām priekšrocībām, piemēram, atšķirīgu ģimenes politikas regulējumu – pieļaujamais bērnu skaits ģimenēs tautību vidū Ķīnā atšķiras. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
